Szkolne podwórko na Grochowie współtworzą sami uczniowie

Na szkolnym podwórku pojawiły się miejsca do odpoczynku, zabawy i poznawania przyrody, ale najważniejsza zmiana zaczęła się wcześniej – od pomysłów uczniów. W Szkole Podstawowej nr 72 im. Przyjaciół Grochowa dzieci uczestniczyły w projektowaniu przestrzeni, a później pomagały przy jej urządzaniu i sadzeniu roślin. Efekty współpracy pokazano podczas wydarzenia zorganizowanego w ramach programu InPost for Schools.

• Uczniowie zaprojektowali przestrzeń wokół szkoły
• Naturalne materiały i ścieżka sensoryczna na szkolnym terenie

Uczniowie zaprojektowali przestrzeń wokół szkoły

Projekt „Zmieniamy Szkolne Podwórka” zakładał udział dzieci nie tylko w końcowym etapie prac. Uczniowie współtworzyli koncepcję nowego podwórka, zastanawiali się nad jego wyglądem i uczestniczyli w planowaniu zmian. Później włączyli się także w urządzanie terenu oraz nasadzenia roślin.

To ważny element przedsięwzięcia, bo dzieci korzystają z przestrzeni, na którą miały wpływ od początku. Dzięki temu szkolne otoczenie pełni nie tylko funkcję rekreacyjną. Staje się także miejscem, w którym uczniowie mogą obserwować efekty własnej pracy i uczyć się odpowiedzialności za najbliższe otoczenie.

Podczas wydarzenia zaprezentowano dotychczasowe rezultaty wspólnych działań. Wśród nowych elementów znalazły się:

• leżaki,
• drewniane tipi,
• ścieżka sensoryczna,
• siedziska i ławki z naturalnych materiałów.

Więcej lokalnych informacji z Warszawy jest na echowarszawy.pl. Sprawdź też, co dzieje się w najbliższych dniach – wydarzenia i imprezy zbieramy na echowarszawy.pl/wydarzenie.

Naturalne materiały i ścieżka sensoryczna na szkolnym terenie

Nowe wyposażenie ma służyć różnym aktywnościom. Leżaki i ławki tworzą miejsca odpoczynku, tipi może być przestrzenią zabawy, a ścieżka sensoryczna pozwala poznawać różne faktury i doświadczenia za pomocą zmysłów. Nasadzenia roślin dodatkowo wprowadzają zieleń do otoczenia placówki.

W Warszawie takie rozwiązania mogą być szczególnie przydatne tam, gdzie szkolne podwórko musi łączyć kilka funkcji – rekreacyjną, edukacyjną i wypoczynkową. W tym przypadku nie chodzi wyłącznie o zakup wyposażenia. Równie istotny jest sposób jego powstania: uczniowie uczestniczyli w kolejnych etapach prac, a przygotowana przestrzeń odpowiada na ich potrzeby.

Realizacja projektu jest możliwa dzięki współpracy InPost, społeczności szkolnej, samorządu oraz innych osób i podmiotów zaangażowanych w poprawę otoczenia szkoły. Przykład Szkoły Podstawowej nr 72 pokazuje, że połączenie działań szkoły, biznesu i samorządu może przełożyć się na konkretne zmiany widoczne na co dzień – od miejsc do siedzenia po przestrzeń do zabawy i nauki.

na podstawie: Praga Południe.