Czternaście szkół na Żoliborzu zyska stanowiska 3D do nauki

Serce, układ kostny, bryła geometryczna albo wirtualny obwód elektryczny – takie modele mogą pojawić się na lekcjach w żoliborskich szkołach. Urząd Dzielnicy Żoliborz przeznaczył 434 tys. zł na wyposażenie wszystkich publicznych szkół podstawowych i ponadpodstawowych w stanowiska komputerowe 3D. O tym, które zajęcia zostaną wzbogacone o trójwymiarowe modele i symulacje, zdecydują dyrektorzy oraz nauczyciele.

• Siedem szkół podstawowych i siedem ponadpodstawowych z nowym sprzętem
• Jedno stanowisko może obsłużyć biologię, fizykę i matematykę
• Nauczyciele zdecydują, gdzie sprzęt sprawdzi się najlepiej

Siedem szkół podstawowych i siedem ponadpodstawowych z nowym sprzętem

Fundusze na zakup stanowisk otrzymało 14 placówek – siedem szkół podstawowych i siedem ponadpodstawowych. Każda z nich dostała voucher o wartości 31 tys. zł. Łączna kwota przeznaczona przez Urząd Dzielnicy Żoliborz na ten cel wynosi 434 tys. zł.

Nie chodzi wyłącznie o komputery do wyświetlania prezentacji. Specjalistyczne oprogramowanie pozwala pracować z modelami, które można obracać, powiększać i oglądać z różnych stron. Dzięki temu uczniowie mają analizować budowę obiektów oraz sprawdzać zależności trudne do przedstawienia na płaskiej kartce lub ekranie.

Renata Kozłowska, burmistrz Dzielnicy Żoliborz m.st. Warszawy, podkreśla, że nowe wyposażenie ma pomóc w wyjaśnianiu bardziej abstrakcyjnych zagadnień.

„Chcemy, aby żoliborska szkoła dawała uczniom nie tylko solidną wiedzę, ale również dostęp do narzędzi, które pozwalają ją zobaczyć i zrozumieć w nowy sposób”.

Jedno stanowisko może obsłużyć biologię, fizykę i matematykę

Zakres zastosowań zależy od wybranego oprogramowania. Wśród możliwych tematów znalazły się:

• anatomia człowieka i budowa ludzkiego serca,
• biologia, w tym komórki, organizmy oraz układ kostny i mięśniowy,
• nauki o Ziemi i struktury geologiczne,
• fizyka, mechanizmy oraz wirtualne doświadczenia,
• chemia,
• obwody elektryczne,
• bryły i geometria przestrzenna,
• projektowanie oraz tworzenie własnych modeli 3D,
• informatyka, inżynieria i programowanie,
• analiza konstrukcji urządzeń i elementów silnika.

Na lekcji uczeń będzie mógł na przykład obejrzeć model serca, przybliżyć jego fragment i sprawdzić położenie poszczególnych elementów. Na matematyce takie narzędzie może służyć do pracy z bryłami, a na fizyce do budowania obwodów i obserwowania działania mechanizmów.

Nauczyciele zdecydują, gdzie sprzęt sprawdzi się najlepiej

Sposób wykorzystania stanowisk ustalą dyrektorzy wspólnie z nauczycielami. To oznacza, że sprzęt może trafić nie tylko na regularne lekcje, lecz także do kół zainteresowań i pracowni.

Nowe wyposażenie może wspierać:

• koła biologiczne, matematyczne, techniczne i informatyczne,
• zajęcia projektowe,
• lekcje eksperymentalne,
• pracownie STEAM, jeśli szkoła ma odpowiednią przestrzeń.

Dla poszczególnych placówek oznacza to możliwość dopasowania zakupionego sprzętu do konkretnych potrzeb uczniów. Jedna szkoła może wykorzystać go przede wszystkim do nauki przedmiotów przyrodniczych, inna do projektowania, programowania albo geometrii. Dodatkowe stanowiska nie zastąpią tradycyjnych zajęć, ale mogą ułatwić pokazanie tego, czego nie da się łatwo przedstawić w podręczniku.

na podstawie: UD Żoliborz.